Med iPad i timen

Med iPad i timen
Fokus på læring med variasjon og aktivitet

onsdag 10. desember 2014

Opptak, flipped classrom, ulike opptaksprogram


(Blogginnlegg oppdatert etter innspill på twitter idag 10. desember av @Hthengs, Halvor Thengs, om Screencast-O-Matic) 

Det er mange ulike program for opptak av Mac/PC. Ulikhetene går i valgalternativene. Jeg har startet med å lage løsningsforslag i økonomi til mine elever på vg2 salg, service og sikkerhet, og jeg valgte da å benytte QuickTime Player. Dette har fungert greit. Ingen ekstra installasjoner. Jeg kunne også velge område på skjermen jeg ønsket å filme i feks Numbers. Fungerer så lenge jeg kun har et opptak. Skjer noe "feil" midt i filmen, må den redigeres i annet program, eller jeg må starte opptak på nytt. (Stor ulempe, dette er fort en stor tidstyv). Når det gjelder opptak av hva jeg gjør på iPaden er AirServer det verktøyet jeg foretrekker, se blogginnlegg:  http://www.ipadthem.blogspot.no/2014/04/opptak-av-oppgaver-du-lser-pa-ipaden.html (Det vil si når jeg skal ta opp film om for eksempel bruk av Numbers på iPaden.)

Nå når jeg er student på MOOC har jeg testet ut Jing, ScreenFlow og Camtasia som gjelder opptak av skjerm på Mac/datamaskin. Camtasia var den jeg likte best etter noen prøvefilminger. ScreenFlow fungerer også svært godt, her er det mulighet til å være med som foreleser for eksempel nederst i høyre hjørne. Redigeringsfunksjoner her også. Jing er en gratisversjon fra TechSmith med reduserte funksjoner. Her kan jeg også lage et utsnitt for hva jeg ønsker å filme.

Etter innspill på twitter idag har jeg også testet ut Screencast-O-Matic (SOM). Varianten jeg sjekket ut er gratisprogrammet og ikke pro. (Jeg lastet ned appen til Mac.) Her er det enkelt å komme igang. Du merker av området du ønsker å filme, og det er mulig å stopppe filmen under opptak. Etter ferdig film kan denne lastes til filmrull, Screencast-O-Matic nettsted eller youtube. På gratisversjonen er det ikke redigering eller mulig med å overføre til vimeo og andre. Det kan være et poeng å bruke verktøy som ikke koster penger om vi ønsker at elever skal lære å lage opptak. Screencast-O-Matic er lett tilgjengelig.
  1. ScreenFlow http://www.telestream.net/screenflow/overview.htm
    Fungerer svært godt for opptak og redigering på Mac, koster 99$
  2. Camtasia http://shop.techsmith.com/store/techsm/en_AU/buy/productID.289551300
    Fungerer også svært godt for opptak og redigering på Mac, koster 99$
  3. Jing http://www.techsmith.com/jing.html
    Dette er et gratisprogram for opptak fra TechSmith som fungerer til opptak, og enkle
    redigeringsmuligheter. 
  4. Screencast-O-Matic  http://screencast-o-matic.com/ gratisversjon, opptak, kan ta pause, overfører film til youtube, ingen redigeringsmuligheter i gratisversjon. Svært enkel å ta i bruk.
  5. QuickTime Player http://download.cnet.com/Apple-QuickTime/3000-2139_4-10002208.html
    Fungerer til opptak fra skjerm. Gratisprogram som følger med Mac. Du velger selv område på skjerm du ønsker opptak fra. Det er et opptak, ingen redigeringsmuligheter. Grei overføring av film til vimeo, youtube, filmrull.

ScreenFlow egner seg veldig godt for Mac. Her er
det mulig å ha foreleser i et hjørne på opptak. Redigering. Lett å jobbe
med dette programmet

Camtasia er opptakenes. Her er det en
rekke redigeringsmuligheter. Jeg har en trial lisens. Her er
flere lissenser. Recording og editor for Mac koster 99$

Her er gratisprogrammet JING, fungerer greit om du har
noen få opptak. 

                                      Slik er møte med Screencast-O-Matic                                      
Screeencast-O-Matic: Forskjell på gratisversjon
og pro som koster 15$ pr år

Slik ser det ut når jeg tar opptak med Jing. Her merker jeg av
felt som jeg ønsker å ta opptak av.
QuickTime Player var et fungerende program helt til jeg fikk prøve ScreenFlow og Camtasia. Nå kan jeg ikke gå tilbake. Camtasia og ScreenFlow er gode verktøy som du kan redigere i, og i mange tilfeller fremme læringsutbytte hos elevene da du kan skrive kommentarer, ta inn figurer med mer rett inn i filmen. Det er lav brukerterskel på disse programmene, og du får generelt god kvalitet på det du gjør. I tillegg jobber du effektivt i samme program: opptak - redigering - deling.



lørdag 15. november 2014

Opphavsrettigheter og delingskultur

https://lovdata.no/dokument/NL/lov/1961-05-12-2#KAPITTEL_1
Dette temaet opplever jeg som vanskelig. Jeg er forsiktig når jeg legger ut stoff på nett fordi jeg vet det er strenge bestemmelser. Åndsverksloven kjenner jeg til.

Åndsverksloven §1 er omfattende og klar, og kan lett skremme en lærer som meg. Vi oppfordres til delingskultur med elever, kollegaer og i større nettverk på www. Hvordan forholde seg til opphavsrettigheter og opptre lovlig i klasserom og på nett?

I forbindelse med MOOC ikt for læring har jeg nå en modul om opphavsrettigheter, og i den forbindelse har jeg endelig tatt dypere dykk i dette med rettigheter. Aller først, vi har 4 nivåer på rettigheter:
  1. Hovedregel er at verket ikke kan benyttes uten innhenting av samtykke fra opphavsmann(kvinne). 
  2. Avtalelisens
  3. Tvangslisens
  4. Fri bruk
Hovedregel sier innhenting av samtykke, deretter har vi unntakene. Avtalelisens er for eksempel Kopinor som vi benytter i skolen. Her innhentes ikke samtykke, men vi betaler for antatt bruk. Tvangslisens vil si at vi ikke innhenter samtykke, men betaler en lisens for bruken. Fri bruk vil si at vi ikke innhenter samtykke eller betaler avgift for bruken.

I skolen kan det være vanskelig å vite hva er lov, og hva er ikke lov. Kan jeg linke til nettsider? Kan jeg fritt bruke youtube-snutter? Kan jeg vise bilder av kunstverk? Kan jeg bruker bilder som ligger på www? En ting er hva jeg gjør i klasserommet, er det samme praksis i klasserom som på en blogg? Hvordan vet jeg om det er fri bruk eller at jeg må innhente samtykke? Hva er cc creative commons?


Dersom filmsnutten om cc creative commens ikke synes, er linken til filmen her: http://www.youtube.com/watch?v=8YkbeycRa2A 

Creatvie Commons har 6 ulike fri lisenser:
  1. CC BY                    Alle de CC lisensene har med navngivelse på opphavsgiver (BY)
  2. CC BY-ND             Opphavsgiver (BY) og No Derivs (ND) (Ingen bearbeidelse)
  3. CC BY-NC-SA       Opphavsgiver (BY), Ingen bearbeidelse (ND) og ShareAlike (SA) 
  4. CC BY-SA              Opphavsgiver (BY) og ShareAlike (del på samme vilkår) (SA)
  5. CC BY-NC             Opphavsgiver (BY) og No Commersiell (NC)
  6. CC BY-NC-ND      Opphavsgiver (BY),  ikke komersiell (NC), ingen bearbeidelse(ND)
http://creativecommons.org/licenses/
Legger du opp en film på www.youtube.com blir du automatisk gitt CC BY lisens. Du kan selv velge annen lisens. Det å bruke bilder fra google til blogger og annet på nettet er ikke alltid lov. Fikk tips om Flickr på http://ndla.no/nb/node/59494 . Her er det mange bilder innenfor alle de 6 CC lisensene. Her kan bruke bilder alt etter lisens. https://www.flickr.com/creativecommons/ Det finnes flere sider med royalfree musikk som egner seg til filmer og presentasjoner.

Jeg er kjent med disse CC valgene i iTunes U, uten at jeg har helt fått med meg forskjellen. Her kan du se på bildet under hvordan valg av lissenser kommer frem i iTunes U:

Valg i iTunes U på lisenser

Dersom vi følger hovedregel for opphavsrett skal opphavseier har vært død i mer enn 70 år før vi kan benytte verket. Vi kan da bruke dette, men skal fortsatt navngi opphavseier. 

Innledningsvis hadde jeg en rekke spørsmål om hva jeg kan bruke. Jeg skjønner at Kopinor ivaretar mye deling av verk i undervisningssituasjon (grunnskole). Det samme gjelder om jeg deler på lukkede system som LMS, fronter eller itslearning. Dersom jeg velger å ha åpne kurs i feks iTunes U må jeg være varsom når jeg for eksempel deler en keynote. Har jeg riktig rettigheter på det som er med i keynoten? 

Et sted jeg har fått en del svar på hvordan jeg kan dele rett er på: www.delrett.no Her har de en side som heter spørsmål og svar, anbefaler de som er like usikre som meg til å ta en titt der!

Denne siden: http://delrett.no/nb/sporsmal_og_svar
fikk jeg tips om på MOOCen ikt for læring i regi av HIST


Her har jeg benyttet verktøyet til å merke mitt innlegget med CC BY på nettsiden http://creativecommons.org/choose/

tirsdag 4. november 2014

iPad og LMS fronter

Ved å velge designet Play mini er fronter på iPad mer stabil

iPad og LMS fronter har ikke fungert veldig bra. Når vi ikke har endret LMS skyldes dette at vi ikke har funnet noe som er helt tilpasset nettbrett, og vi venter. Ifjor slet vi med at elever ble kastet ut av nettsiden til fronter. I år har vi fått tips om bedring om vi endrer design. Vi har nå valgt et noe barnslig design under personlig design: Play mini (se på bildet under)



Innstillingen Play mini er valg øverst i høyre hjørne under
personlige innstillinger
I år er faktisk fronter mer stabil, og vi kan benytte fronter (som ønsket) til kalender, arbeidsplaner, tilbakemeldinger (innlevering skjer i showbie, fagstoff deles stort sett i iTunes U), prøveverktøyet (brukes noe) og fravær og anmerkninger. Fraværsføringen krever konsentrasjon og presisjon, ikke helt optimal, men fungerer.

Nå er det mulig (i safari) å lagre passord i fronter. Det vil si at elevene ikke behøver å logge seg inn hver gang de skal i fronter fra iPad. I tillegg har vi lagt link til fronter på hjemskjerm på iPadene. (Det blir "nesten" som å ha en app.) Dette medfører at elevene er mer på fronter enn tidligere. I tillegg er dette med at vi "falt ut" historie!




søndag 26. oktober 2014

Når lærer styrer iPaden til elevene - nearpod.com

Jeg har tidligere skrevet om nearpod.com. Denne appen benyttet jeg mye våren 2013. Deretter har det blitt mer socrative, kahoot og fronter tester. Idag har jeg sjekket ut hva som har skjedd med nearpod i det senere. Det er nå gjort endel endringer, de har  nå en gratis versjon og en gull versjon. Jeg tester kun ut gratisversjon, men får lov å prøve noen av de betalte tjenestene. Nytt nå er at jeg blant annet kan legge ut henvisning til webside.

Til torsdag skal jeg ha tema om risikoanalyse i sikkerhet, og idag har jeg laget et opplegg i nearpod.com for vg2 salg, service og sikkerhet i tema risikoanalyser med høy bruk av www.ndla.no. (Sidene til www.ndla.no har blitt gode, og jeg har stor glede av de i skolehverdagen!)

Hvorfor nearpod? Denne appen skiller seg ut med at jeg kan styre hvor elevene er. Jeg velger når vi går til neste side/lysbilde. I tillegg kan vi ta steg for steg sammen, større interaktivitet enn foreksempel keynote og powerpoint med introduksjon til nytt tema. Nå kan vi ta et nytt tema (et lystbilde), og en liten test etterpå. Fikk elevene dette med seg? Stor grad av aktivitet ved gjennomgang av nytt stoff.

Det er tegneverktøy på nearpod. Det har jeg benyttet ved flere anledninger her i denne nearpoden.  Gleder meg til å teste ut denne. Jeg kan se hvordan elevene jobber underveis med quiz og tegning, usikker på om dette skal vises på storskjerm. (Her blir det elevmedvirkning, hva ønsker elevene?) I denne nearpoden jeg har laget, ligger det nå 20 lysbilder. Etterhvert som jeg klikker meg frem i presentasjonen, har elevene det samme på sine iPader. De aktiviseres gjennom quiz, tegning, link til websider og jeg har også lagt inn en større oppgave her fra www.ndla.no.

Denne skadepyramiden vises på et lysbilde, vi prater
om denne!


Lysbilde etter skadepyramiden er at elevene tegner denne.



Vi terper på sannsynlig 




Her øver vi på begreper på nettsiden til www.ndla.no

Etter øvelse på begreper, kommer en quiz på 9 spørsmål om begrepene.
Bør vi bruke lenger tid på disse  begrepene?



Etter lysbilde om handlingsplan, tar vi et sjekkpunkt,
Hva bør være med i handlingsplan

mandag 6. oktober 2014

Samskriving på padlet.com i timen

Denne høsten er det mange spennende tilbud til lærere som er nysgjerrige på IKT og læring i form av mange ulike MOOCer (Massiv Online Open Courses). NTNU har Smartlæring på 7,5 studiepoeng, og bygger på boken Smart Læring av Arne Krokan. Høgskolen i Østfold har 10 moduler på tilsammen 15 studiepoeng, iktMOOC. Høgskolen i Trøndelag startet nå 1. oktober en iktMOOC på 15 studiepoeng og 15 moduler. Alle 3 er bygd opp forskjellig! Jeg er så nysgjerrig at jeg følger alle 3, og opplever spennende dager med mange gode innspill som virker inn på undervisning og skoledag!

Jeg har benyttet samskrivingsdokumenter som google docs tidligere (i mange år), men jeg har ikke benyttet padlet.com. Det fikk jeg tips om på MOOC.

Idag har jeg testet ut padlet.com i forbindelse med start av nytt tema i sikkerhet, manuelt vakthold. Elevene fikk være med å skrive mellom 2-4 punkter om hva vakthold kan være. Det ble en god start på nytt tema. Padlet.com har svært lavt brukergrensesnitt. Jeg logget meg inn på nettstedet på padlet.com, og delte deretter siden med elevene i klassen via mail. Elevene trykket på link og var da inne på padlet.com og min oppslagstavle. Enklere kan det ikke bli?

Dette er et verktøy som er greit å variere med i timen, jeg kommer til å benytte dette mer!



Her er vi underveis, elevene skriver navn og stikkord på vaktholdoppgaver

Slik ser det ut på storskjerm

Slik ser det ut hos eleven

tirsdag 16. september 2014

3 år med blogg #smartlæring?

Bruk av iPad i timen, her samarbeid på en quiz

Det er nå 3 år siden jeg begynte denne bloggen, og nå ble jeg utfordret på kurset Smartlæring (MOOC) å skrive om hvorfor. Da vi startet opp med iPad på vår skole skilte vi oss ut, fordi dette ikke var et prosjekt på en klasse eller to. Alle, både elever og lærere, skulle ha iPad som hovedverktøy. Vi ble pilotskole og fikk god oppfølging fra Apple. Før oppstart var vi oppmerksomme på mange utfordringer som bl.a. LMS (fronter), utskrift mm. Vi fikk iPad like før sommerferien, og etter ferien skulle vi sammen med elevene benytte dette verktøyet i timen.

I september 2011 hadde vi besøk av Jan Gamre og Daryl Hawes fra Apple Education. Disse utfordret oss til å blogge om hva vi driver med. Før besøket var bloggen til Jan Gamre en av flere inspirasjonskilder i min nye iPadhverdag (http://jangamre.wordpress.com/)

Skulle jeg blogge? Jeg som nærmest var grønn med iPad? Hvordan? Hvilken bloggmal skulle velges? Tør jeg dette? Det fantes få norske blogger i 2011 om bruk av iPad i timen. Inspirasjon ble utenlandske blogger, og mange filmsnutter på youtube om muligheter i dette nye verktøyet. Jeg startet opp med blogg, og tenkte i første omgang at dette kan være læring for meg selv, at jeg bevisstgjør mine egne steg i bruk av nytt verktøy. Skolen vår har en egen ipadblogg, og det ble koblet en link til min blogg på den siden. Dette har vært hovedtrafikkilden til min blogg. I senere tid har jeg delt nye innlegg på bloggen både på twitter, facebook og delogbruk. 

I begynnelsen var dette noe skummelt. Ikke var jeg spesialist på hverken læring eller IKT. Jeg ønsket (og ønsker fortsatt) og lage en informativ blogg om mine første møter med ulike verktøy som jeg tester ut i timen. Kanskje dette kan være til hjelp for andre?

Jeg jobber på en liten skole, og det å få inspirasjon av lærere som er flinke til å dele på facebook, blogger og twitter oppleves som et gode/vitaminnsprøyting i lærerhverdagen. Med denne bloggen er jeg ikke lenger bare konsument, men også deltaker. 

Bloggingen har utvidet mitt lærernettverk. Jeg har fått mange tips og innspill som jeg har glede av i lærerhverdagen.





torsdag 11. september 2014

Elevene lager quiz i kahoot


Jeg deltar i MOOCen Smart læring, se mer her http://www.mooc.no/course/smart-laering-2/. Vi er igang med modul 2 og sosiale medier. Her fikk jeg tips av medstudenter at elevene kan aktiviseres med å lage quiz. Det er kort vei fra tips til handling i klasserommet. Idag testet jeg ut repetisjon i økonomi, tema kalkyler, med at elevene jobbet sammen 2 og 2 og laget quiz i kahoot. (www.getkahoot.com). Dette var svært god repetisjon! Elevene hadde mange gode faglige samtaler om hvordan stille spørsmål, kreative når det gjaldt 4 svaralternativer. Enkelte elever opplevde dette som vanskelig. 

Elevene jobbet godt med quizene. De hadde gode faglige samtaler (2 og 2) når de utviklet quizene. De benyttet både bok og fri fantasi når de skulle finne svaralternativer.

Dette ble en fremoverlent og aktive timer med å jobbe med begreper i økonomi (selvkost, dekningsbidrag, kostnader, avanse, påslagstall mm). 

Vi har Apple-TV i klasserommet, og det er enkelt for elevene å koble seg opp til storskjerm. Denne gangen valgte vi å vise alle quizene. Det ble fin læring/repetisjon for elevene. Enkelte er så ivrige til å svare raskt, at de leser ikke alle svaralternativene. I Kahoot får vi hele tiden frem 5 på topp etter hvert spørsmål. Gøy å se at det er store variasjoner i hvilke elever som er blant 5 på topp.  




Bøker og iPad ble benyttet

Hm......4 svaralternativer var litt mange for noen elever

2 av elevene valgte å lage kahoot på Mac

Samarbeid
Her er en "fabelaktig" økonomiquiz

Elevene er på!

4 svaralternativer, må leses på storskjerm

Klar til start

Helt like poengsummer!

Slik ser iPaden ut før de svarer på spørsmål



                                   


                                   

mandag 11. august 2014

Socrative app oppdatert, quizverktøy i timen!


Jeg har tidligere skrevet om socrative.com og appen socrative. Mitt første møte med socrative.com kan du lese her: http://ipadthem.blogspot.no/2013/05/socrative-quiz-app-testet-med-elever.html

I timen har jeg benyttet ulike tester, av og til i starten av nytt stoff og av og til før vi avslutter et emne. Jeg har benyttett nearpod, kahoot, frontertest og socrative. Elevene har gitt utrykk for at de liker socrative best. Idag har jeg sjekket ut de "nye" socrative appene. Slik ser de nye ikonene ut for henholdsvis socrative teacher og socrative student:
Nye ikoner på rad 2 fra venstre (oransje og blå)

Tidligere har jeg laget quiz og redigert på min Mac, på nettsiden www.socrative.com. (Når jeg ikke er i klasserommet gjør jeg mye jobb på Mac. Dette har nok med at jeg er en "gammel" handelskole dame som trives med Mac og tastatur. I timene benytter jeg kun iPad, og er fornøyd med det!) Nå  er det enda enklere å lage/redigere på iPaden. (Kanskje jeg endrer mine rutiner?) Når du har logget deg på din teacher app ser dashbordet slik ut:
Dashbord på socrative lærer appen

Det er ryddig, og det fungerer! Jeg har etterhvert en del quiz, og det er lett å korrigere/sjekke/endre disse fra iPaden. Tidligere har jeg alltid hatt iPaden i klasserommet og hatt iPaden koblet til storskjerm i klasserommet under quiz. Første skoledag har de fleste i min klasse iPad (fra ifjor), dersom noen ikke har iPad jobber de sammen med en annen i klassen med iPad. Vi startetr med skolestartquiz første skoledag.  Vi kommer på denne måten raskt igang med bruk iPad, sjekker at elevene har appen og har det litt gøy. Nå er det økt til 15 elever som kan være med på race. (I fjor var det 10 elever, mange jobbet da sammen to og to, og lærte mye av det.)
Her starter jeg en racequiz. Nå kan 15 bli med på racet.
(Tidligere var det kun 10) Tekst blå på grått fungerer
dårlig. (Blir sikkert endret ved senere oppdatering!)


Elevene kobler seg opp på socrative student, og skriver
inn ditt (lærers) romnummer.

Slik ser quizen ut for elevene, de velger mellom 5 svar

Dette er en skolestart quiz som vi skal bruke første skoledag,
slik ser det ut på elevenes iPader
Slik ser det ut på storskjerm i klasserommet
(Benyttet en tidligere quizbilde fra demoversjon
socrative)
                                   
Slik ser lærerappen ut når quiz er ferdig, ønsker jeg dokumentasjon
på mail etter quiz? (Ja!)

Ved fjorårets slutt ser jeg at det har vært mange quizer innen mye av pensum. Dette har vært med på å styrke dokumentasjonen i fagene på den enkelte elev (på grunn av dokumentasjon på mail). Følgende skoleår kommer jeg til å ha endel tester på socrative, og spare på dokumentasjonen underveis. I tillegg vil jeg benytte andre apper og teste ut nye som kommer. Akkurat nå gleder jeg meg til gjenbruk/forbedring av noe av det jeg tidligere har laget i socrative!












torsdag 24. april 2014

Kahoot, spill for læring

Kahoot har jeg kjent til en stund, men ikke testet i klasserommet. Jeg bruker mye socrative.com til quizer, og har også brukt nearpod.com. I går ble jeg inspirert av en kollega som hadde laget en getkahoot.com quiz i matte som skulle testes idag på elever. Dette endte med at også jeg lagde en getkahoot.com quiz til mine elever på vg2 salg, service og sikkerhet.

Getkahoot.com er et nettsted, ikke en app! Jeg lagde quizen på min Mac og elevene kan benytte iPad, PC, telefon mm til å svare på quizen.  (Du kan lage spørsmål på IPaden også.) Slik ser det ut når du skal lage quiz:
Jeg kan velge mellom quiz, diskusjon og undersøkelse. Jeg har kun testet quizen. Vi holder på med konflikthåndtering i sikkerhet, og jeg lagde en quiz om konflikt som vi skulle ta på slutten av økten om tema konflikt. Når jeg lagde quizen, la jeg inn spørsmål med 4 svar. Til spørsmålene kan jeg også legge til et bilde. Når quizen (mine 9 spørsmål) var ferdig utformet, lagret jeg.
Slik ser det ut på storskjerm, fra min Mac når spill starter

Nå var quizen klar for å bli testet av elevene. I klasserommet koblet jeg opp getkahoot.com på storskjerm (digital tavle fra Promethean) Elevene gikk inn på nettleser på iPad og skrev inn adressen: kahoot.it. På bildet under kan dere se at det eneste elevene skal gjøre er å gå inn på dette nettstedet og legge inn game-pin. Deretter skriver de inn navnet sitt, og spillet er i gang.
Dette er bilde på iPaden for elever som skal delta på Kahoot quiz.

Quizen styres av lærer. Spørsmål og svar står kun på storskjerm. Elevene har 4 fargealternativer på sin iPad (eller telefon eller PC eller?). Elevene har fra 30 sekunder på hvert spørsmål. Siden jeg hadde litt tekst valgte jeg 60 sekunder på svar. Jeg valgte å ikke spille musikk mens quizen pågikk. Elevene slet litt med å lese spørsmålene på tavla, blant annet gult svaralternativ med hvit tekst opplevde flere var vanskelig å lese. (Jeg leste alle svaralternativene høyt.) Når quizen var ferdig, kom de 5 beste på tavla. (Det kom også 5 på topp etter hvert spørsmål.)

Når quizen var ferdig fikk jeg rapport som jeg kunne laste ned i excel med resultatene. Her er det poeng og hvem svarte riktig på hvilke spørsmål. I tillegg er det poeng for å bruke kort tid på å svare.
Dette med å få rapport etter quiz er gull verdt. Hva var det elevene slet med? Var det noen spørsmål som utmerket seg? Hadde jeg skrevet feil? Eller har elevene ikke fått med seg dette? Hva bør jeg ta grundigere før vi avslutter tema?

Quizen fungerte. Elevene lener seg frem, og vil mye! De vil gjerne score høyt. Noen var så ivrige at de svarte for raskt, og feil. De liker spill og quiz.  Elevene i vg2 salg, service og sikkerhet har deltatt på mange ulike quiz-verktøy, og umiddelbare tilbakemeldinger:
  • savnet å ha spørsmålet på iPaden (kun storskjerm)
  • vanskelig å lese tekst på storskjerm på svar, spesilt gul
  • de synes det var spennende å se hvem som var 5 på topp
  • elever med dysleksi klaget på tempo, her ble de minnet på at de leste sakte
  • elevene ble så opptatt av å svare fort og riktig, at de leste ikke svaralternativene godt nok
  • elevene synes jeg hadde brukt for mye tekst på quizen. Skal vi bruke denne igjen, skal det være lite tekst på svaralternativene. (Jeg hadde 60 sekunder svarfrist, til tross for tekst var det sjelden at ikke alle hadde svart etter 15-20 sekunder.)
Fordelene med kahoot.com er at det er "device" uavhengig. Du trenger ingen app, ingen passord. Du kobler deg opp med ipad, PC, mac eller smarttelefon for å bli med i quizen. Det å få jobbe med tema og vite at det i dette tilfellet avsluttes med quiz skjerpet elevene i timen. Det at dette er lærerstyrt, spørsmål for spørsmål fungerer, et minus for de med lesevansker som ble unødig stresset. Elevene rangerte kahoot.it etter socrative.com.

Variasjon i timen er viktig. Jeg kommer nok til å ha noen flere kahoot-quiz her, men da kanskje i økonomi? Kanskje lettere å velge i tall? Jeg kommer helt sikkert til å ha kortere svar!





fredag 4. april 2014

Opptak av iPaden via AirServer!

Jeg har laget løsningsforslag til elever i Numbers. Dette har jeg tidligere gjort på en Mac med Quicktime Player. Det er ikke mulig å filme for eksempel Numbers direkte på iPaden. Dette går fortsatt ikke, men jeg har kjøpt lissens på AirServer som gjør at jeg kan filme iPaden via min Mac.

Det jeg trengte for å komme igang:

  • AirServer, kjøpte lissens her http://www.airserver.com/  (Jeg betalte ca 75 kr for en lissens)
  • Mac (tror det går med PC også, men jeg har Mac)
  • WiFI


Utgangspunktet er ganske likt oppkobling via AppleTV

onsdag 26. mars 2014

iPadseminar for Apple education på Gjennestad vgs

Idag har det vært første dag av iPadseminar på Gjennestad vgs.

Jeg har hatt to innlegg:


  1. Omvendt undervisning og iTunes U
  2. Lage quiz og bruk av socrative.com
I forbindelse med foredrag om iTunes U lagde jeg et lite kurs i iTunes U. Dette kurset ligger åpent i iTunes U om du søker på Gjennestad.